我们知道，影响孩子成长的三个主要因素就是遗传、环境和教育。从三者所起的作用看，遗传是主要的，是基础也是最早的。以后无论环境如何，或者要选择什么样的教育，都必须在这个基础上进行。因为孩子在出生以后，首先会按照遗传信息的指导，根据客观环境提供的条件，一步一步地表现。在这个时候，尽管胎教也会对胎儿产生一定的影响，但是，由于大多数家长掌握不好胎教的方法和尺度，对于孩子来说，这种影响是微不足道的。相反，如果掌握不好，甚至会起相反的作用。因此，在婴幼儿时候，最主好的办法，也是最轻松的做法就是根据孩子生长的需要，首先从满足他的生理发育需要出发，再根据孩子的发育情况，一点点地引入教育机制。也就是说，按照教育规律，有计划，有目的，有步骤地对孩子进行科学的教育。过早的教育，或者盲目的教育，都不会收到良好的效果。
人与人之间存在差异，这是很正常的，也是客观存在的。问题的关键在于寻找出适合自己孩子优势和发展方向。对于这个问题，回避，不是办法，自悲，不解决问题，高傲，容易犯错误。因为每个人都有自己的优点和缺点，也有自己的劣势和优势，因此，面对孩子的教育，一定要冷静地分析一下，从孩子的遗传情况，结合他在生活中的具体表现，客观地分析和判断他的发育情况，发展状态。然后再决定合适的教育思路和科学的培养计划。
遗传，对于一个人以后的发展具有非常重要的作用，这种作用不仅表现在一个人的相貌、身高、体形上，还表现在智力、个性和心理等方面。但是，在现实中，许多家长只愿承认孩子在身高、相貌方面的作用，却不愿承认遗传对孩子的智力、个性、心理等方面的影响。这是造成他们在教育方面犯了许多错误的重要原因。那么，是不是说，孩子的遗传素质不高，没有明显的遗传优势，就没有可以弥补的机会和希望了吗？不能一概而论。如果自己的孩子表现出明显的天赋，或者在某一方面表现出持久的兴趣，当然是一件好事。但是，对于有些孩子而言，确实失去了成才的希望，甚至可能性。虽然通过良好的教育也能提高孩子的素质和能力，但是，这种提高不足以改变他的命运，或者说从教育和经济的角度讲，是得不偿失的。因为在一般情况下，大多数家庭根本不能聘请专家或者专业老师进行个性化培养的条件。因此，与其投入不必要的精力和财力，给孩子造成太大的压力，不如还给他一个轻松、愉快的生活。
也许每个人都无法改变自己的遗传基因，就像无法改变自己的出身、性别、家庭环境一样。但是，这只是在最初一段时间里的状况，当一个人到了一定的年龄以后，如到了少年时期，教育的作用就显得越来越重要。因为遗传只为每个人的发展提供了方向和类型，从某种意义上讲，它们只是一些“形式”，没有具体的内容。以后的学习和实践，尤其是环境和教育，不仅为这些“形式”提供具体的内容，而且为它们的发展提供了选择。所以，从科学的角度看，遗传因素要起作用，还需要有外界条件相配合。所以，一定要辩证地看待遗传与教育之间的关系，充分重视各自的作用。这样，才能在教育孩子的问题采取正确的做法和科学的态度。
从现在的教育水平看，还没有一个足以改变遗传素质的教育理论，也没有一个与之相适应的教育制度。在这种条件下，要想改善孩子受教育的条件，就只有通过为孩子创造良好的成长环境来实行自己的目标。如果家长的教育水平高，或者自身的素质与文化程度较高，当然可以采取直接教育、及时培养的教育方式，但是，如果自己没有这种条件，或者根本没有时间对孩子进行科学的教育，那么，就只有采取另一条途径，即把孩子送到寄宿学校，或者寄宿幼儿园的做法，来弥补家庭教育的缺失。
在少年时期，每个人都有了一定的辨别能力，对食物、对是非、对恶善和丑美也有了一定的认识，这样，家长能否根据孩子的兴趣和爱好对学习和发展做出选择和判断是非常重要的。如果家里没有条件，自然没有办法，但是，如果有了条件，一定要抛弃传统的思想观念，想方设法摆脱传统的思想观念，为孩子创造一个良好的家庭环境。因为在一般情况下，一个人只要生活不好的家庭环境中，即使有很好的遗传优势，也不可能被重视和开发。譬如，家长的思想观念、智力水平、心理状态、人格形象和行为作风等，都会直接或间接地影响到孩子的成长和发展。因此，既然自己不能教给孩子喜欢的东西，或者学不能有用的东西，那么，还有什么理由要求孩子必须留在家里呢？诚然，回报父母的养育之恩，是任何人都应该懂得的基本道理，这也是人与动物的基本区别。但是，暂时离开并非永远的离开，离开也并非嫌弃，而是为了孩子的前途和家庭的未来。很简单，如果一种环境不利于孩子的成长，甚至会限制或阻碍孩子的发展，就没有理由留在哪里。离开家庭必须有两个前提条件，一是父母没有文化或者根本不懂教育，也没有时间去教育孩子，从而影响到了孩子的成长和发展；二是孩子到了一定的年龄，有了一定的自立能力，有目的、有准备的到新的环境下发展。
离开父母，寻找一种新的环境，也许会让孩子走一些弯路，吃一些苦头，甚至遭受一些挫折和失败，但这并不可怕。因为这本身就是一种学习和实践，也是对孩子的考验和鞭策。所以，大胆地走这一步，尽管对孩子是一种挑战，但是，它可能给孩子带来一个良好的发展环境，甚至带来一些发展的机会。所以，与其让孩子在不良的环境下成长，不如及早地给孩子提供一个适合的发展空间。这不仅是从孩子的角度出发，也是从家庭的角度考虑。试想一下，哪个父母不希望自己的子女成才？哪个父母没有望子成龙的心情和欲望呢？只是有人要求的高，有人要求的低，有人要求的强烈，有人要求的不强烈而已。
当然，由于现行的教育理念和教育体制方面的原因，包括大多数寄宿学校在内在办学单位，并不是从如何培养孩子能力和如何提高孩子的素质出发，现行的寄宿学校或幼儿园还不能完全达到每个家长的具体要求，要想真正对孩子实行个性化教育还有一段距离，但是，认识这个道理，对于许多家长来说，仍然是重要的。起码在教育孩子的问题上，少走一些弯路。因为既然教育、环境两个方面都不能达到改善孩子的遗传素质的要求，那么，就不能过分强调教育的作用，或者对教育的效果抱有过高的希望。而应该客观冷静地看待遗传、环境和教育之间的关系，正确处理三者之间的矛盾，只有这样，才能做到轻松教子，家长孩子两相宜。